八、教学过程 （一）、情景导入 1、上课一开始，教师首先出示一杯热水杯，杯里放入一个汤匙，汤匙会有什么变化了？根据生活中的热传导现象进行导入。 2、师：老师这里有一个汤匙，你来摸下它的把柄，是热的还是冷的？（冷的）老师把汤匙放入热水中，过了一会儿，汤匙的把柄的温度发生什么变化呢？（变热了），你知道它是怎样变热的吗？让学生说一说自己的看法。 3、师：既然热可以传递，那这节课我们就一起来研究热的传递。板书：热的传递。在蒸煮食物时，锅里的食物有冷变热，热是怎样传递给食物的呢？让学生做出大胆的猜想，然后进行交流。 （二）、活动1物体是怎样传热的 师：大家请看，这是生活中常见的火柴棒，一会，我们就用它来做一个实验，研究热在固体中是怎样传热的，我们用什么来加热了（酒精灯），除了这些桌面上还有哪些材料，谁来说一说（火柴、铁架台、凡士林）特别应告诉学生们凡士林的特征--温度低时具有粘稠性，温度高时会融化成液体，失去粘稠性,）用凡士林把火柴棒粘在火柴棒上，猜一猜，点燃酒精灯后，热会怎么传递，火柴棒掉落的顺序会是怎样的呢？ 生：从加热的这端，传向向另一端传递。 师：大家有没有发现，热都是从哪开始传递？ 生：加热的地方 师：加热的地方温度怎么样？ 生：温度高 师：没有加热的地方温度怎么样？ 生：温度低 师：那你们的猜测热应该从什么地方传递到什么地方？ [来自e网通客户端]
类型：
教案
版本：
湘科版
适用：
三年级下册 3 热的传递
大小：
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