一、谈话导入 1、师：同学们，上课之前请你们认真观察一下老师今天的表情是怎样的?（满脸笑容、高兴、开心） 2、师：是啊！老师今天看到同学们坐得那样端正，精神那样饱满，心理非常高兴。那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐的事呢? 生：学生交流。 二、揭示课题，解题 1、师：大家都说出了你们的快乐，不过你们刚才说的都是别人给的快乐。今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书课题：给予是快乐的）我们今天就来学习第24课，请大家齐读课题。 2、读了课题，你想知道什么？ （“给予”是什么意思？为什么给予是快乐的？） 生自由汇报（就是给别人什么；付出的意思）。 师：“给予”的“给”还有其它的读音吗？（有）（出示课件，让学生教读）你能用一个成语来概括课题的意思吗？(助人为乐） 3、师：同学们理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？（生：想） 三、初读课文， 整体感知 1、现在，就让我们走进文本，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？ 生：读文。 2、师：同学们读完了课文，老师来检查一下你们对生字的认识情况。这篇课文有一个生字，谁来读一读呢？（出示“兜”字）学生认识后，让学生跟老师一起书空。 师：那这篇课文讲了一件什么事? 出示课件，让学生填空。 课文讲述了（ ）前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的（ ），在短暂的相处中，（ ）的言行强烈地震撼了（ ）的心灵，使他深深体会到（ ）。 3、师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子。 四、品读课文词句，评析两次错误：
类型：
教案
版本：
人教版（2001）
适用：
四年级上册 24 给予是快乐的
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