教学过程： 一、复习准备 1.根据比的性质填空。 (1)2∶7=14∶( )=( )∶14[来源:学|科|网] (2)4∶5=20∶( )=( )∶20 2.根据比例的意义判断下面各组中的两个比是否可以组成比例。 (1)2∶5和8∶15 (2)0.4∶2.5和4∶25 [设计意图] 两个题目都和比例的基本性质有关,为新知识的学习找到了切入点。 二、导入新课 1.复习利用比例的意义判断两个比能否组成比例。 师:上一节我们已经认识了比例,知道两个比怎样才能组成比例,下面请同学们判断一下下面各组的比能否组 [来自e网通客户端]
类型：
教案
版本：
人教版
适用：
六年级下册 2.正比例和反比例
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