1、通过复习,直接导入新课 因为本课所选是第二课时，所以，我就通过学生在第一段学习的收获中，提问什么是搭石？在现实生活中，你见过搭石吗？在哪里？引导学生应注意各旅游景点的搭石与课文中的搭石的区别，从而引出美。一方面复习了第一课时的知识，另一方面也衔接了第二课时。 2、寻找美，感受美 导入新课之后，首先，为了让学生更好地理解本文的思路，我设计了几个问题：作者围绕搭石写了几个场景？哪一段写摆搭石，哪些段写走搭石？文中有一句话统领2至4段，总说了搭石的美，
类型：
同步拓展
版本：
人教版（2001）
适用：
四年级上册 21 搭石
大小：
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