教学过程： 　　一、板题：开天辟地 　　1、今天我们继续来学习（引读课题）▲生齐读课题 　　2、通过昨天的初步学习，你已经了解到了什么？▲生指名说说，回忆复习课文内容。 　　（板：盘古） 　　3、同学们了解得还真不少！通过这些，你认为盘古是个怎样的神？ 　　▲生各抒己见。（板：伟大） 　　4、今天这堂课，我们就一起来感受这篇神话故事带给我们的这份伟大的献身精神。看看课文是怎样写的？ 　　▲生打开课文 　　二、精读感悟第二自然段 　　1、请同学们选择自己喜欢的方式先读一读课文的第二自然段，边读边思考：写了什么？从哪些地方感受到的？ 　　▲生自由读第2节，边读边找划。 　　2、交流：●读一读；●说说为什么；●看看哪些词更能体现他的伟大；●读好句子。 　　3、齐读第2节。 　　4、盘古的伟大还表现在哪里？（按着顺序找一找） 　　三、学习第三自然段。 　　1、指名读一读，说说为什么，体会感悟 　　2、读好这一节。 　　3、哪里还能看出？（引出第4节） 　　四、学习第四自然段。 　　1、找读，谁来读出这种变化？ 　　2、体会“一万八千年”，感受盘古的“了不起”。 　　3、还有哪里也能体现他的伟大的？（引出第5节） 　　五、学习第五自然段。 　　1、读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。 　　2、读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！ 　　3、再读这句。 　　4、有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子） 　　六、学习第六自然段。 　　1、指名读 　　2、生评议，说说哪些词他读好了？ 　　3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。 　　4、给词：鞠躬尽瘁，死而后已 　　5、还有更伟大的呢！谁能发现？（引出第7节） 　　七、精读第七自然段。 　　1、引读第7节。 　　2、自由读一读，想一想为什么说他更伟大？ 　　▲生交流说说。（板：身躯 化为万物） 　　3、这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？