自由组合定律拓展教学设计 一、设计理念 《2017年普通高中生物学课程标准》要求学科素养为核心,教学过程重实践。假设-推理法是生物学中最能体现科学探索精神,也是最常见的提出科学观点的方法。学生首次正式接触假设-推理法正是在遗传定律的学习中。本次课程以假设-推理法为暗线,帮助学生进一步领会假设-推理法的逻辑思辨过程,提升学科核心素养。同时,以应用自由组合定律解释生活实际问题为明线,将课堂知识迁移到实际生活,不仅能更好理解自由组合定律的实质,也能更好地体会到学以致用的乐趣。 二、学习任务分析 自由组合定律是高中生物必修2《遗传与进化》第一章第二节内容,是该模块的重点内容之一,也是高考必考知识点之一。自由组合定律是孟德尔在研究分离定律的基础上,进一步延伸和拓展所得到的研究多对等位基因独立遗传的规律,是学习后续染色体与遗传、遗传的分子基础和生物的变异等诸多内容的先决条件,是整个遗传学的支架内容。 自由组合定律中的基因行为较为抽象,学生对其发生的时期、原因、结果和本质往往理解不到位,是本节课的学习难点,需要教师引领学生回顾豌豆杂交实验,强化假设- [来自e网通客户端]
类型：
学案/导学案
版本：
浙科版
适用：
必修2 第二节 自由组合定律
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