教学过程： 一、创设情境，提出问题 师谈话：随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。谁能说说电给我们带来了哪些好处呢？ 生交流并汇报。 师播放视频或投影图片：美丽的夜景，生活中的用电，工业用电……让学生更加明确了电给人们的生活带来的许多便利。 质疑：电给人们带来了那么多好处，会不会带来危害呢？ 二、明确目标，讨论问题 （一）明确目标 1．探究电给人们带来的危害。2．探究安全用电的方法。3．探究触电发生后的救护措施 （二）讨论问题 1．探究电给人们带来的危害。谈话：由于人们对电的知识了解不够，使用方法不当，电也会给人们的生活带来危害。请说一说都有哪些危害呢？ （2）小组讨论交流后汇报。（不正确的用电，会导致用电事故的发生。）提问：你是怎么知道的？你认为造成事故的原因有哪些？请小组讨论交流并填写记录表，师巡视指导。 我的调查记录： 用电事故 了解途径 事故原因 2．探究安全用电的方法 （1）谈话：为杜绝用电事故的发生，我们有必要掌握一些基本的安全用电知识，关于安全用电你知道哪些？说给同学听听吧。（2）小组讨论。 3．探究触电发生后的救护措施 （1）谈话：假如有人触电，应该采取哪些救护措施？（2）教师播放抢救触电者的视频资料。组织学生进行讨论。 三、交流总结，形成共识 1、汇报交流： ( 1 )各小组汇报，互相补充。 （2）播放有关用电事故的视频或课件，了解常见的用电事故及事故原因。 （3）师生小结：由于人是导体，所以不正确地用电，会引发火灾或导致人触电，轻者可以使人受伤或致残，重者可以使人丧失生命。因此，我们要了解安全用电知识，做到安全用电。 2．探究安全用电的方法 （1）小组交流汇报。 A：不用手或导电物体如铁丝、钉子等金属制品去接触探视电源插座内部； B：不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器； C：电器用完后要及时拔掉电源插头，插拔电源插头时，不要用力拉拽电线，以防绝缘层破损造成漏电或触电。 D：不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。电路有问题，应请电工修理。 E：安装电器或更换灯泡时要先切断电源，并在家长的指导下进行。 F：在使用家用电器之前，要认真阅读说明书。 …… （2）教师播放安全用电方面的视频资料。 教师鼓励学生查询资料，了解安全用电常识。阅读课本安全用电儿歌，熟练安全用电知识。 （3）操作演练：小组内进行插拔插头、插座，更换灯泡、使用录音机等用电器的操作演练。教师巡视指导。 3．探究触电发生后的救护措施 学生交流汇报，师生小结： （1）发生触电事故时，在保证救护者本身安全的同时，必须首先设法使触电者迅速脱离电源。应立即切断电源，如电源开关较远，应立即用干木棍、竹竿、橡胶制品等绝缘物品，将电线、电器等与触电者分离，绝不要用手去直接救人，以防救人者再触电。 （2）立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救，如果心脏停止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救，决不能无故中断。 （3）及时请医生前来抢救。 四、应用拓展，课外实践 这节课，我们掌握了不少的科学用电知识，可是社会上还有很多人缺乏这方面的知识，让我们行动起来，课下做个安全用电宣传员吧！ 请同学们课下设计一张安全用电宣传画，进行安全用电宣传。