【教学过程】 一、   检查预习，导入新课 1.平时大家积累了许多古诗，我们来赛个诗吧！出题者说前两句，其他同学接后两句。谁先来。 2.能记住这么多古诗，你们真棒！我也想说，《赠汪伦》《赋得古原草送别》这两首诗有一个共同点，它们都是送别诗。 3.古代交通不便，离别容易相见难，所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式，也成了诗人们争相歌咏的题材。今天我们再来学习两首送别诗。 二、初读古诗、正音 1.同时出示两首古诗自由练读。 2.指名读古诗，纠正错误读音 3.出示会认的字和会写的字，重点指导“陵” 三、理解诗题 1.从诗题中的哪个字可以看出它们都是送别诗？ 2.两首诗分别是谁送别谁呢？ 3.他们是什么关系？哪个词可以看出来的？ 4.送别的地点又是哪里呢？ 5.指名完整表达诗题的意思。 四、学习第一首诗  简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！于是，李白写下了千古传诵的名篇。 谁能把这首诗读一读。 （1） 随机纠正字音。 （2） 怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请同学们再听录音朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。 （3） 出示节奏 （4） 齐读 3、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景？ 4、想象得真好！正像大家说的，这首诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。哪几句诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景，哪几句诗描写了李白目送孟浩然的情景？ （学生读诗句，交流：前两句描写了孟浩然告别的情景，后两句描写了李白目送孟浩然的情景） 四、感悟诗境，品读古诗。 1.结合注释理解前两行诗句 2.同桌互说 3.指名交流，师相机引导“西辞”“烟花”可以看出作者怎样的心情？（愉快、向往） 师：烟花给你们什么感觉？（漂亮，绽放……）为什么用烟花形容三月呢？还可以说什么样的三月？ 生：百花盛开的三月，争齐斗艳的三月，阳光明媚的三月，鸟语花香的三月…… 师：扬州是东南都会，自古繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象？