【教学过程】 一、插图导入，唤起阅读期待 1.PPT出示课文插图1，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？ 学生观察，交流： 预设一：这是一个冬天的夜晚，因为屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。 预设二：屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。街道上只有一个小女孩，衣服穿得很单薄，光着脚走在雪地里，她的身后留下了一串串孤独的脚印。 预设三：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？ 2.教师引导：是啊，这还是一年的最后一天--大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。（教师板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，释疑解难，梳理文章脉络 1.学生自由朗读课文。要求： （1）读准字音，读通句子，读顺课文； （2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。 2.反馈交流。 （1）指名逐段朗读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误读音。 预设： ①“擦燃”的“燃”是翘舌音，“rán”不要读成“lán”。 ②“蜷着腿”的“蜷”读“quán”，不要读成“juǎn”。 ③“几”“晃”“喷”是多音字。 分别出示“几”“晃”两种读音的字典义项，引导学生发现：“几”在“几乎、茶几”等词语中读jī，在“几个、几何”等词语中读jǐ；“晃”在“明晃晃、晃眼”等词语中读huǎng，在“摇晃、晃动”等词语中 [来自e网通客户端]
类型：
教案
版本：
人教版（2001）
适用：
六年级下册 13 卖火柴的小女孩
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