教学过程： 一、 诗意导入，入情入境 1诗词是我国灿烂历史文化中的瑰宝，作为一个中国人，我们从小就开始接触诗歌了。青草漫漫的池塘边我们见过——鹅鹅鹅，曲项向天歌。（《咏鹅》变红鹅）烈日炎炎的午后我们寻找过——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》变红柳）绿意盎然的树林深处我们欣赏过——天平山上白云泉，云自无心水自闲。（《白云泉》）这些优美的诗句都在赞美一种事物，这些通过对事物的咏叹体现人文思想的诗歌我们称为咏物诗。（板书） 2今天我们再来学习一首，板书——石灰吟，这首诗的作者是——于谦板书，指读，同学们谁能结合过去我们学过的诗歌，说一说吟字的意思？ 对这就是知识的迁移了。那这个题目怎样解释呢？ 二、 诗意诵读，体悟诗情 （一）读通、读准诗歌 1让我们再来读一下这个题目。石灰是什么啊？谁来结合着查找的资料说一说？ 师：原来石灰就是一种普通的建筑材料。 师：这么平凡无奇的一种东西作者是怎样赞美它的呢？让我们一起走进诗歌。 2请大家出声音大声自由朗读一遍诗歌。 如果从诗歌形式上说这是一首什么诗？ 我们一般采用什么方式区划分节奏？ 谁想用这种方式给大家读一读？ 生读。 把古诗的味道读出来了，真棒，谁还想用其他的方式读一读？ 平平仄仄，抑扬顿挫真好听，这样读起来也能读出诗歌的韵味，还能怎么读？
类型：
教案
版本：
人教版（2001）
适用：
六年级下册 5 石灰吟
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