第二课时 一、复习检查，巩固生字 1.同学们，大家上一节课学的怎么样呀？这些字词大家都认识了吗？ 蜜蜂 辨认 大概 阻力 遥远 跨进 包括 检查 蜂窝 迷失 逆风 沿途 陌生 超常 解释 准确无误 确确实实 2.今天就让我们走进法布尔的实验一探究竟。 【设计意图】通过复习上节课的字词，进而导入新课，设置悬念，吸引学生兴趣。 二、品读感悟 （一）整体把握课文内容。 1.上节课我们了解了这篇课文主要讲了一件什么事情，谁来给我们说一说？ 法国著名昆虫学家（法布尔）为了证实蜜蜂有（辨认方向）的能力，做了个实验。他得出了蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是（超常的记忆力），而是（一种无法解释的本能）的结论。 2.请同学们根据主要内容，把这张报告单填写完整。 实验目的： 实验过程： 实验结果： 实验结论： （二）学习实验目的。 1.自由读课文第一自然段，思考：本次实验是什么目的？法布尔为什么要做这个实验呢？ 2.出示第一自然段： 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 3.“听说”说明这是法布尔听别人说的，并不是确定的。 4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，他想怎么做？对法布尔的想法你有什么体会呢？ 他想做个实验验证。 从中体会到法布尔非常的严谨，做科学研究就要讲究事实。 5.实验目的：验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。 （三）学习实验过程。 实验步骤 1.自读第二自然段，思考：法布尔做实验的步骤是什么？并用横线做出标记。 2.出示第二自然段： 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公 [来自e网通客户端]
类型：
教案
版本：
部编版
适用：
三年级下册 14 蜜蜂
大小：
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