教学过程： 一、创设情境，引出问题（2分钟） 1、师：同学们，今天我们一起来研究中国古代的数学趣题“鸡兔同笼”。（板书课题） 2、出示：谁能说一说鸡兔同笼是什么意思？ 二、自主探索，解决问题（18分钟） 1、大胆猜想： （1）笼子里有若干只鸡和兔，请同学们大胆的猜一猜笼子里有几只鸡？几只兔？ （2）如果笼子里一共有8个头，你还能像刚才一样胡乱的猜吗？ （3）如果笼子里出
类型：
教案
版本：
人教版
适用：
四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼
大小：
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